一、單項選擇題(下列各題只有一個正確答案，請選出正確答案并將其代碼填入題干后的括號內。本大題共30小題，每小題1分，計30分)

　　1.青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律要求教育工作者必須因材施教。( )

　　A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性

　　2.思想品德教育的實質是( )

　　A.將學生的道德認識轉化為道德

　　B.培養(yǎng)學生的道德情感

　　C.將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想道德

　　D.提高學生對客觀世界的認識

　　3.義務教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據(jù)( )制定本法。

　　A.憲法和教育法 B.憲法和未成年保護法

　　C.憲法和預防未成年犯罪法 D.教育法和未成年保護法

　　4.與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型的強、不平衡相對應的氣質類型是( )

　　A.多血質 B.粘液質 C.抑郁質 D.膽汁質

　　5.根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是( )

　　A.吃了酸的食物會流唾液 B.望梅止渴

　　C.蜘蛛織網(wǎng) D.兒童模仿電影中人物的行為

　　6.看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用了知覺的( )

　　A.選擇性 B.恒常性 C.理解性 D.整體性

　　7.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的( )

　　A.多樣化 B.專業(yè)化 C.單一化 D.崇高化

　　8.馬克思認為造就全面發(fā)展人的途徑和方法( )

　　A.教育與生產(chǎn)勞動相結合 B.加強現(xiàn)代科學教育

　　C.開展網(wǎng)絡教育 D.高等學校擴招

　　9.我國的教師職業(yè)就其身份特征而言，是( )

　　A.專業(yè)人員 B.國家干部 C.公務人員 D.高級技術人員

　　10.衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標是( )

　　A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度

　　11.教育工作的中心環(huán)節(jié)是( )

　　A.備課 B.上課 C.復習 D.考試

　　12.被人們看作是教育學形成獨立學科開始的標志是( )

　　A.夸美紐斯的《大教學論》B.洛克的《教育漫話》

　　C.盧梭的《愛彌兒》 D.赫爾巴特的《普通教育學》

　　13.有預定目的、需要一定意志努力的注意是( )

　　A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無意注意

　　14.“如芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是( )

　　A.感覺適應 B.感覺對比 C.嗅覺現(xiàn)象 D.味覺現(xiàn)象

　　15.教師通過展示實物、直觀教具進行示范試驗，指導學生獲取知識的方法是( )

　　A.練習法 B.演示法 C.實驗法 D.發(fā)現(xiàn)法

　　16.馬斯洛需要層次論中的最高層是( )

　　A.安全需要 B.尊重需要 C.愛與歸屬的需要 D.自我實現(xiàn)需要

　　17.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是( )

　　A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

　　B.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

　　C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

　　D.規(guī)定每周看電視的適當時間

　　18.一種記憶特點是：信息的保存是形象的，保存得時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是( )

　　A.感覺記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.動作記憶

　　19.我國古代思想家王充所說“施用累能”是指( )

　　A.學校教育對智力的影響 B.社會實踐對智力的影響

　　C.遺傳對智力的影響 D.家庭環(huán)境對智力的影響

　　20.“吃不到葡萄說葡萄酸,得不到的東西就是不好的”這種心理防御方式稱為( )

　　A.否認 B.文飾 C.投射 D.幻想

　　21.情緒與情感的反映特點不同，情緒具有( )

　　A.情景性 B.持久性 C.外顯性 D.表淺性

　　22.個體的成就動機中含有兩種成分，追求成功的傾向與( )

　　A.追求利益的傾向 B.回避困難的傾向

　　C.回避失敗的傾向 D.追求刺激的傾向

　　23.世界上最早的一部教育專著是( )

　　A.《學記》 B.《論語》 C.《大教學論》 D.《普通教育學》

　　24.20世紀，我國提出教育發(fā)展總目標中的“兩基”指的是( )

　　A.基礎知識和基本技能

　　B.基礎知識和基本素質

　　C.基本普及義務教育，基本實現(xiàn)素質教育

　　D.基本普及義務教育，基本掃除青壯年文盲

　　25.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是( )

　　A.學科課程理論 B.結構主義課程論

　　C.實用主義課程論 D.綜合課程論

　　26.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自( )

　　A.《春秋》 B.《學記》 C.《論語》 D.《師說》

　　27.在教育目的的價值取向上堅持社會本位論的代表人物是( )

　　A.盧梭 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.洛克

　　28.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是( )

　　A.遺傳決定論的觀點 B.環(huán)境決定論的觀點

　　C.家庭決定論的觀點 D.兒童決定論的觀點

　　29.下面的四個成語或俗語中，哪一個是典型的遷移現(xiàn)象?( )

　　A.舉一反三 B.聰明過人 C.思維敏捷 D.物以類聚

　　30.分配學生座位時，教師最關心的是( )

　　A.對課堂紀律的影響 B.學生的聽課效果

　　C.后進生的感受 D.人際關系的影響

　　二、多項選擇題(下列各題有二個或二個以上正確答案，請選出正確答案并將其代碼填入題干后的括號內，多選、少選、錯選均不得分。共10小題。每小題2分，計20分)

　　31.張某作為一名受教育者，依法享有的權利有( )

　　A.參加教育教學計劃安排的各種活動

　　B.使用教育教學設施、設備、圖書資料

　　C.成績進步時受到老師的表揚和獎勵

　　D.成績優(yōu)異時獲得獎學金、貸學金、助學金

　　32.設立學校及其他教育機構，必須具備的基本條件有( )

　　A.有組織機構、章程和獨立的法人資格

　　B.有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源

　　C.有合格的教師

　　D.有符合規(guī)定的教學場所及設施、設備等

　　33.理解課堂教學與課外教育工作的關系的正確觀點應該是( )

　　A.課外教育是課堂教學的延續(xù)和補充

　　B.課外教育具有相對獨立性

　　C.課堂教學與課外教育可以互相取代

　　D.課堂教學與課外教育可以互相補充

　　34.注意的品質包括( )

　　A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的轉移

　　C.注意的分配 D.注意的深度

　　35.下列屬于國家教育基本制度的是( )

　　A.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度

　　B.九年制義務教育制度

　　C.國家教育考試制度

　　D.職業(yè)教育制度和成人教育

　　36.品德的心理結構包括( )

　　A.道德認識 B.道德情感 C.道德語言 D.道德行為

　　37.下列情形中屬于體罰學生的是( )

　　A.讓一個1年級的小學生抄寫10編當天所學的8個生字

　　B.王某上課講話，老師令其抄課文10遍

　　C.李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈

　　D.體育教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作，令其反復練習4次

　　38.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是( )

　　A.以業(yè)余為主 B.以自學為主 C.以長期為主 D.以短期為主

　　39.目前，我們的學校教育存在著一些問題，主要表現(xiàn)在忽視孩子的( )

　　A.身體鍛煉 B.精神生活 C.品德培養(yǎng) D.自立意識和自理能力

　　40.一般認為，動機具有以下幾種功能( )

　　A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D.調節(jié)與維持功能

　　三、判斷題(每題1分，共10分)

　　41.兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷他律道德向自律道德的發(fā)展過程。 ( )

　　42.教師應對每位學生的考試情況作出具體的分析指導，不得公布學生考試成績和按考試成績排列名次。 ( )

　　43.“活潑好動、行為敏捷”是指人的興趣表現(xiàn)出來的特征。 ( )

　　44.將學習失敗歸因為自己努力不夠，會提高學習的積極性。 ( )

　　45.《中華人民共和國教師法》是由國家最高行政機關為提高教師隊伍的素質而制定的。 ( )

　　46.學校應當尊重未成年人的受教育權，不得隨意開除未成年學生。 ( )

　　47.學校應當推廣使用全國通用的普通話，任何學校不得用少數(shù)民族通用的語言文字教學。 ( )

　　48.負強化和懲罰是兩個不同含義的概念。 ( )

　　49.研究表明，學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。 ( )

　　50.校外活動是課堂教學的延續(xù)。 ( )

　　四、簡答題(30分)

　　1.心理健康的基本標準主要有哪些?

　　2.智力的個體差異表現(xiàn)在哪些方面?

　　3.高原現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因是什么?

　　五、論述題(15分)

　　根據(jù)在教學過程中教師和學生的地位和作用，簡述“教師中心論”和“兒童中心論”。

　　六、寫作(35分)

　　帶刺的花

　　花園里，同學們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，他雖然全身長滿了刺，但他的生命里最旺盛，而且刺從中還能開出美麗的花兒呢!”

　　他的話立即遭到同學們的反駁。

　　“你們就看到他的刺了!你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們去喜歡呀!”

　　平時從不受歡迎的調皮大王見同學們都不贊同他，便據(jù)理力爭。

　　“刺中有花，刺中有花!”調皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?

　　我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學們說：“李剛說得對!仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦;更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣，特別是對有缺點的同學，更應該正確看待他身上的潛在閃光點�！�花’有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。

　　(1)就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點。

　　(2)你認為對個別問題學生的轉化應該從哪些方面著手。