目前，在預(yù)防校園欺凌方面依舊問(wèn)題重重：例如校方管理人員觀念不正確，對(duì)未成年人發(fā)生暴力沖突引發(fā)的嚴(yán)重后果估計(jì)不足;例如兒童心智不成熟，校園環(huán)境過(guò)于寬松，讓其成為滋生犯罪行為的溫床等等。那么，是讓校園欺凌行為的洪水繼續(xù)泛濫，還是對(duì)其進(jìn)行有力疏導(dǎo)呢?毫無(wú)疑問(wèn)，只有加大宣傳教育、完善法律法規(guī)才能杜絕校園欺凌事件的發(fā)生。

加強(qiáng)宣傳教育力度是預(yù)防校園欺凌的根本。有道是：“老有所養(yǎng)、幼有所長(zhǎng)”，老人和小孩應(yīng)其身心特點(diǎn)和弱勢(shì)地位，始終是社會(huì)權(quán)益保護(hù)的重點(diǎn)。然而現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意，例如永興校園暴力事件，多名在校學(xué)生對(duì)一女生施暴長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)之久;又如美國(guó)留學(xué)生圍毆低齡女生事件中，當(dāng)事人主動(dòng)上傳視頻至網(wǎng)絡(luò)，引起軒然大波。事后暴露出來(lái)的法治信仰淡薄令人震驚。倘若兩者通過(guò)家庭教育、學(xué)校宣傳，了解暴力行為和校園欺凌的嚴(yán)重性和后果。那么，在面對(duì)分歧和沖突時(shí)，很難想象會(huì)采取如此惡劣手段和暴力手段。因此，要想從根源上端正態(tài)度、杜絕校園欺凌事件發(fā)生，學(xué)校和家庭雙方的聯(lián)手，對(duì)宣傳教育途徑的重視必不可少。

完善相關(guān)法律法規(guī)是預(yù)防校園欺凌的關(guān)鍵。“幼吾幼以及人之幼”，兒童的健康成長(zhǎng)是健全社會(huì)的應(yīng)有之意。據(jù)近日的一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年犯罪占刑事犯罪總數(shù)七成以上，其中未成年少女參與者超過(guò)一半。同時(shí)，事件背后尚且存在大量未被曝光的校園犯罪，施暴者呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)。之所以問(wèn)題如此嚴(yán)重是因?yàn)�，一方面未成年人年齡特點(diǎn)，決定其處理人際矛盾方式易出現(xiàn)偏差，容易采取不合理行為;另一方面是易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，施暴者下意識(shí)模仿暴力電影、打斗游戲;但問(wèn)題根源在于相關(guān)法律不健全、不成熟，對(duì)校園欺凌事件定義模糊，難以追責(zé)。因此，完善相關(guān)法律法規(guī)、彌補(bǔ)法律短板，才能真正預(yù)防校園欺凌，為孩子們營(yíng)造積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

“行遠(yuǎn)，必先修其近;登高，必先修其低�！泵鎸�(duì)校園欺凌事件頻發(fā)的問(wèn)題需要我們發(fā)揮釘釘子的精神，一錘一錘敲下去。將完善法治、宣傳教育、加強(qiáng)管理等工作干到實(shí)處、落到深處、做到細(xì)處。惟其如此，才能將校園暴力難治理的問(wèn)題徹底解決，才能讓發(fā)展的腳步更加平穩(wěn)、堅(jiān)定。