在我們行測考試中，數量關系占有一部分的比重分值，但是很多小伙伴在考試中對于這部分的學習總是沒有思路，不知道如何是好，甚至對于這部分的學習采用放棄的態(tài)度。其實，在我們近幾年的考試中，有很大一部分題目的出題方式都是較為簡單，應用常用的方程法、特值法、比例法等就能將其快速解決。今天，我們主要研究一下在考試中我們常用到的方程法解決的題目，是否有其他簡便的算法能將其快速求解呢?我們共同來學習一下比較構造法。

首先我們通過一個題目了解一下比較構造法：

例題1、某班學生準備在植樹節(jié)進行植樹活動，若每個學生種14棵樹苗，則剩下20棵樹苗未被種植;若每個學生種15棵樹苗，則還需要額外準備11棵樹苗。問學生數目為多少人?

A.30 B.31 C.32 D.33

【答案】B.

解析：

方法一：通過這道題目我們不難發(fā)現，無論采用每個學生種植多少棵樹苗，學生的數目及樹木的總棵樹保持不變。因此，我們可以直接采用方程的辦法計算。設學生的數量為X人，根據題干中的等量關系，14X+20=15X-11，解得X=31，因此選擇B。

方法二：比較構造法。通過對比兩種不同的描述，我們發(fā)現若每名學生多種1棵樹木，則最后不但沒有剩余還需要額外準備11棵樹木，而此時兩種描述總的相差樹木是(20+11)棵，則有學生數可以直接求解

棵，選擇B。

總結：通過這樣一道題目我們不難發(fā)現，在我們之前使用方程法，設、列、解、答等步驟中，我們可以先進行對題目不同語句的對比，比較其中的差異，進而找到解決問題的巧妙辦法。

例題2、如果每天賣130個西瓜和36個哈密瓜，那么哈密瓜賣完之后還剩70個西瓜;如果每天賣80個西瓜和36個哈密瓜，那么哈密瓜賣完后還剩320個西瓜，問總共賣了多少天?

A.3 B.4 C.5 D.6

【答案】C.

解析：通過比較構造法比較兩個語句的不同描述，找尋其中的差異之處。我們不難發(fā)現，兩個語句的描述中都提到了西瓜和哈密瓜，而且每天賣的哈密瓜的數量是相同且最先賣完的都是哈密瓜，因此比較構造，由于每天賣80個西瓜較之前每天賣130個西瓜每天少賣了50個西瓜，最終當哈密瓜全售完發(fā)現，西瓜所剩的個數彼此相差(320-70)個，因此賣的天數=

天。選擇C。

通過對比我們不難看出，其實比較構造法是在我們原有的方程法的基礎之上的一步簡化運算，其省略了中間環(huán)節(jié)的設、列、解的幾個步驟，但于此同時增加了我們的對于題目的理解與把控，能夠在題干的中對于一個事物兩種不同描述找到其中的差別之處，進而比較構造，實現對題目的快速解答。